Alors, vous ne verrez plus les levers/couchers de soleil et de lune pareil? A quand la prochaine lune bleue? Bonne fin de journée! pic.twitter.com/fLNogFw93X
— Eric Lagadec (@EricLagadec) September 7, 2022
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Avec cette explication, le ciel devrait être violet.
Il manque 4 ingrédients:
– soleil émet moins d'UV et violet que du reste
– ciel absorbe +
– oeil voit –
– en vision trichromatique, un spectre riche en bleu-violet mais avec aussi R+V se voit bleu. cf https://t.co/J60GcVY6Ak— Fabrice NEYRET (@FabriceNEYRET) September 7, 2022
Hier j'expliquais pourquoi la nuit est noire… c'est compliqué. Mais voici une question qu'on me pose souvent quand je dis que je suis astrophysicien, et dont la réponse est relativement facile: "Pourquoi le ciel est bleu?" Thread👇 ©ESO pic.twitter.com/IGo6niYiV9
— Eric Lagadec (@EricLagadec) September 7, 2022
(Je pense qu’il ne sait pas lire non plus). Au vu de son comportement, il n’a pas non plus l’habitude de rester plus de 5 minutes sur une chaise.
Je l’ai donc laissé, pendant que je faisais mon cours, se lever librement et circuler dans la classe.
Je l’ai laissé faire car 2/n— Das Schloss (@K_Das_Schloss) September 7, 2022
c’est une classe qui ne pose pas de souci de discipline, je savais que les autres élèves ne s’offusqueraient pas que j’adapte mes règles de vie pour lui. Ils le regardaient parfois avec des yeux curieux et surpris mais rien de plus.
Bref. Cet élève est allé à la fenêtre, 3/n— Das Schloss (@K_Das_Schloss) September 7, 2022
et il y a passé une bonne partie de notre temps commun à observer les arbres et la pelouse sale de la cour devant le bâtiment.
J’ai fait mes rappels, sur la notion de cellule, sur la reproduction humaine, comment la cellule-œuf est fabriquée, où, ce qu’elle devient. 4/n— Das Schloss (@K_Das_Schloss) September 7, 2022
Il a écouté. Tout. Son visage trahissait ses incompréhensions, les mots de vocabulaire qu’il ne connaissait pas, les efforts pour tenter malgré tout de comprendre l’essentiel, l’émoi de voir un homme parler de vagin, d’utérus, de sperme, d’ovule, devant des adolescentes sans 5/n
— Das Schloss (@K_Das_Schloss) September 7, 2022
que cela ne pose de souci à quiconque.
Puis je suis passé à la notion d’espèce.
Pour la définir et l’interroger avec les élèves, j’ai projeté des photos d’êtres vivants, d’animaux.
Je projette notamment la photo de deux passereaux qui se ressemblent beaucoup, avec un tout 6/n— Das Schloss (@K_Das_Schloss) September 7, 2022
petit texte qui précise que les spermatozoides de l’un ne peuvent féconder les ovules de l’autre. Et je demande à la classe s’ils pensent que ces deux passereaux font partie de la même espèce (et pourquoi). C’est la question pour lancer le rappel sur cette notion.
7/n— Das Schloss (@K_Das_Schloss) September 7, 2022
Je prends ces photos de passereaux car je sais d’expérience qu’aucun élève ne les connaît, ni ne les a déjà vus, ou du moins regardés, ils ne sont pas « pollués » dans leur réflexion par leur pré-connaissance du sujet.
Ce sont des oiseaux communs pourtant, ou du moins qui 8/n— Das Schloss (@K_Das_Schloss) September 7, 2022
