Ce qui m'a frappée, quand j'ai commencé à m'intéresser à ce mouvement, c'est la similarité entre le discours autour de ces "pseudosciences juridiques" et celui qui justifie l'existence des pseudosciences dans d'autres domaines.⤵️
— Galtee (@BinLimerick) May 8, 2021
Non classé
– Madame, votre employée de maison a porté plainte, vous ne la payez pas depuis 3 mois.
— Galtee (@BinLimerick) May 8, 2021
– Mais elle a conclu un contrat avec « HENRIETTE CLAUDINE ALEXANDRE». En vrai, je suis « ;;Henriette-Claudine de la famille :-Alexandre: », donc elle n'a pas de contrat avec moi !⤵️ pic.twitter.com/mQImTtxzpk
Notamment les thérapies alternatives… Cette idée d'un complot mondial de toute une classe professionnelle qui nous empêche de connaître des solutions simples pour pouvoir se faire plein d'argent sur notre dos.
— Galtee (@BinLimerick) May 8, 2021
Merci de m'avoir lue 🌷🌺🌸 à la prochaine !
J’essaie donc de les pousser à me poser des questions. Fait amusant, l’un d’eux met en doute cette information car il a du mal à croire en l’existence de poisson avec les deux yeux du même coté de la tête.
— Romain Llapasset (@RodenYapp) May 8, 2021
Certains élèves ont choisis de faire des recherches sur l’inventeur et sur sa société, ils ont mis en avant le fait que le produit n’était pas commercialisé alors que l’article date de 2016, ce qui prouve qu’il n’était pas si révolutionnaire que ça.
— Romain Llapasset (@RodenYapp) May 8, 2021
Au bout d’un moment, un élève demande comment on fait pour mettre les panneaux sur le poisson, je lui répond qu’on a pris de l’ADN de poisson et de l’ADN de panneaux solaire, et qu’on a fait un poisson OGM. Pas de réaction dans le public. pic.twitter.com/IgzCPoRjJh
— Romain Llapasset (@RodenYapp) May 8, 2021
Enfin voilà, je ne m’attendais pas à ce qu’ils fassent tout ça, c’est une classe qui prend peu d’initiative, et pourtant ils ont été extrêmement efficaces sur cette activité. C’est hyper rassurant pour l’avenir.
— Romain Llapasset (@RodenYapp) May 8, 2021
Comme la supercherie n’est toujours pas dénoncée, je présente cette image, censé représenter le sens du courant électrique autour des poissons dans le monde. On passe 5 minutes avec cette image en grand sur le tableau. pic.twitter.com/tG0xY36wfA
— Romain Llapasset (@RodenYapp) May 8, 2021
Cerise sur le gâteau, à la fin de l’activité on a fait un debriefing où j’ai demandé « Est-ce que cet article est faux ? », et bien figurez vous qu’ils étaient plusieurs à me reprendre pour dire « Non, l’article est vrai, mais les chiffres sont faux »
— Romain Llapasset (@RodenYapp) May 8, 2021
Finalement, à force d’insistance, je commence à voir des premières remises en question : d’abord sur le fait de faire passer le courant électrique dans l’eau : un élève demande s’il y a un risque d’électrocution si on va se baigner. pic.twitter.com/XZt08d9ofp
— Romain Llapasset (@RodenYapp) May 8, 2021
